王丽霞

2015-2016学年度教育教学工作被高埗镇人民政府评为“优秀班主任”；

2017-2018学年度教育教学工作被高埗镇人民政府评为“优秀班主任”；

2018-2019学年度教育教学工作被东莞市政府评为“优秀教师”。

作为一名中职学校的班主任，要真正做好班级教育工作，是需要面临许多挑战的。教育工作体现在其延续性，且常常不被重视，有时操作方法没有创意，难以让学生铭记终生。学校是教育的主要渠道，所以我们作为学校的教育工作者，尤其要注重教育的针对性、主动性和实效性。大道理要讲，小道理更要谈。但是教育工作并非讲讲道理就能解决的，而主要靠不断的摸索，不断的实践，最终让学生养成教育并且内化为孩子们的品格和素质。

学生的教育工作与学校的整体工作是融合一体的，在各个管理层面体现并贯穿于教育的各个环节、细节。实践育人是学校教育工作的优良传统也是基本经验，教育要从孩子们的生活实践开始，而教育的力量又是在交叉整合、融会贯通、循序渐进、潜移默化、春风化雨润物无声的过程中得以生成并生效。例如环境保护教育工作方面，先从一些校园卫生角抓起，从自我开始，再从校园外部环境整改，在这个过程中慢慢改变习以为常的陋习，从班级、校园再扩至社会、国家、地球家园等。

实践德育工作是教育的最好方法，在教育实践中我较注重学生的内化过程，认为这是根基所在。作为教育工作者，要对孩子终生负责，教育工作不是可有可无的花架子，形同虚设或做做样子搞搞形式应付差事，有这样一句真话：“先做人后做事”。做事先做人，人品不过关，做事是不会成功，这是亘古不变的道理。如何做人，不仅体现了一个人的智慧，也体现了一个人的修养。一个人不管多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得做人，人品很差，那么，他的事业将会大受影响。只有先做人，才能做大事。有才而无德为坏才，是可怕的！

搞教育活动必须要注重“爱”的教育，用真实的爱去感化学生，让学生感觉到温暖所在。有爱就会有恩，学生才知道感恩，那么，学生的内化过程就会更加有成效了。例如：班级里有一对双胞胎女孩，单亲家庭，因家境困难，妹妹非常自卑，不善沟通，因生活费困难，俩姐妹经常不吃饭，所以营养也跟不上，而专业课任务较重，俩姐妹都容易身体不适。为此，我就专门去找就业办的领导，麻烦就业办的领导在勤工助学的时候，多次安排她们俩去参加相关的活动，这样她们就可以能赚取一定的勤工助学补助，并且找饭堂负责人给她们安排在饭堂做义工，这样就解决了吃饭的问题，时间久了，她们的身体状况改变很多，并且性格也变得开朗多了，还记得她们第一次领补助的那一天，第一件事就给我买了个小礼物，我感动得一塌糊涂。她们的爸爸知道这件事后，多次打电话过来感谢，久而久之，妹妹现在也是一个特别自信，精神面貌很好的女孩了。所以说，对学生赋予最真实的爱，将是施展教育工作最有效的方法。

中职生学习专业技术很重要，但影响孩子未来的除了专业知识，更有道德文化。我们一生中，能做一个有道德、有修养、有品质的人才是最珍贵的！总之，教育工作者要做孩子们人生追求的引领者，实践体验的组织者，健康成长的服务者，良好成长氛围的营造者，合法权益的维护者。